【复试】2024年 北京联合大学045115小学教育《教育研究方法》考研复试精品资料

【电子书】2024年北京联合大学

教育研究方法考研复试精品资料

【电子书】2024年北京联合大学教育研究方法考研复试精品资料

说明：本套考研复试资料由本机构多位高分研究生潜心整理编写，2024年考研复试首选资料。一、2024年北京联合大学教育研究方法考研复试资料

1．《教育研究方法》考研复试相关资料

（1）《教育研究方法》［笔记+课件+提纲］

①《教育研究方法》考研复试笔记。

说明：本书重点复习笔记，条理清晰，重难点突出，提高复试复习效率，考研复试重要资料。

②《教育研究方法》本科生课件。考研云平台

说明：参考书配套授课PPT课件，条理清晰，内容详尽，版权归属制作教师，本项免费赠送。③《教育研究方法》复试复习提纲。

说明：该科目复习重难点提纲，提炼出重难点，有的放矢，提高复试复习针对性。

（2）《教育研究方法》考研复试核心题库（含答案）

①北京联合大学教育研究方法考研复试核心题库之名词解释精编。

②北京联合大学教育研究方法考研复试核心题库之简答题精编。

③北京联合大学教育研究方法考研复试核心题库之论述题精编。

说明：本题库涵盖了该复试科目常考题型及重点题型，根据复试考试要求进行了分类整理汇编并给出了详细答案解析，针对性强，是考研复试重要资料。

（3）《教育研究方法》考研复试模拟题［仿真+预测+冲刺］①2024年北京联合大学教育研究方法考研复试五套仿真模拟题。说明：严格按照本科目最新复试题型和难度出题，共五套全仿真模拟试题含答案解析，复试重要资料。②2024年北京联合大学教育研究方法考研复试终极预测五套题及详细答案解析。

说明：复试复习效果检测使用。共五套核心题库，均含有详细答案解析，考研复试复习重要资料。③2024年北京联合大学教育研究方法考研复试冲刺狂背五套题及详细答案解析。

说明：考研复试冲刺预测。共五套冲刺预测试题，均有详细答案解析，最后冲刺重要资料。

二、复试资料全国统一零售价

2．本套考研复试资料包含以上部分（不含教材）考研云平台

特别说明：

①本套复试资料由本机构编写组按照考研复试大纲、复试真题（回忆）、指定参考书等公开信息整理收集编写，仅供考研复试复习参考，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权、请联系我们将立即处理。②复试资料中若含有真题及课件为免费赠送，仅供参考，版权归属学校及制作老师，在此对版权所有者表示感谢，如有异议及不妥，请联系我们，我们将无条件立即处理！资料若有更新，免费赠送电子版。青岛

三、2024年研究生入学考试复试指定/推荐参考书目（资料不包括教材）

3．北京联合大学教育研究方法考研复试参考书

袁振国《教育研究方法》

四、本套考研资料适用院系

师范学院

版权声明

编写组依法对本书享有专有著作权，同时我们尊重知识产权，对本电子书部分内容参考和引用的市面上已出版或发行图书及来自互联网等资料的文字、图片、表格数据等资料，均要求注明作者和来源。但由于各种原因，如资料引用时未能联系上作者或者无法确认内容来源等，因而有部分未注明作者或来源，在此对原作者或权利人表示感谢。若使用过程中对本书有任何异议请直接联系我们，我们会在第一时间与您沟通处理。

因编撰此电子书属于首次，加之作者水平和时间所限，书中错漏之处在所难免，恳切希望广大考生读者批评指正。

目录

............................................1

目录............................................4

2024年北京联合大学教育研究方法复试备考信息......................7

北京联合大学教育研究方法考研复试参考书目........................7

北京联合大学教育研究方法考研复试招生适用院系.......................7

2024年北京联合大学教育研究方法考研复试核心笔记....................8

《教育研究方法》考研复试核心笔记.............................8

第1章教育研究的意义.................................8

考研提纲及考试要求..................................8

考研核心笔记.....................................8

第2章确定研究问题..................................11

考研提纲及考试要求..................................11

考研核心笔记.....................................11

第3章阅文献.....................................18

考研提纲及考试要求..................................18

考研核心笔记.....................................18

第4章定量研究的设计.................................20

考研提纲及考试要求..................................20

考研核心笔记.....................................20

第5章实验研究....................................22

考研提纲及考试要求..................................22

考研核心笔记.....................................22

第6章准实验设计...................................25

考研提纲及考试要求..................................25

考研核心笔记.....................................25

第7章调查研究....................................28

考研提纲及考试要求..................................28

考研核心笔记.....................................28

第8章定性研究....................................33

考研提纲及考试要求..................................33

考研核心笔记.....................................33

第9章文献研究....................................36

考研提纲及考试要求..................................36

考研核心笔记.....................................36

第10章比较研究...................................38

考研提纲及考试要求..................................38

考研核心笔记......................................38

第11章现场研究....................................42

考研提纲及考试要求...................................42

考研核心笔记......................................42

第12章定性研究资料的分析...............................46

考研提纲及考试要求...................................46

考研核心笔记......................................46

第13章两个案例....................................48

考研提纲及考试要求...................................48

考研核心笔记......................................48

第14章行动研究对我国中小学教师的意义.........................51

考研提纲及考试要求...................................51

考研核心笔记......................................51

2024年北京联合大学教育研究方法考研复试辅导课件.....................53

《教育研究方法》考研复试辅导课件53

2024年北京联合大学教育研究方法考研复试复习提纲.....................124

《教育研究方法》考研复试复习提纲124

2024年北京联合大学教育研究方法考研复试核心题库.....................149

《教育研究方法》考研复试核心题库之名词解释精编......................149

《教育研究方法》考研复试核心题库之简答题精编.......................156

《教育研究方法》考研复试核心题库之论述题精编.......................165

2024年北京联合大学教育研究方法考研题库［仿真+强化+冲刺］...............177

北京联合大学教育研究方法考研复试五套仿真模拟题.......................177

2024年教育研究方法复试五套仿真模拟题及详细答案解析（一）...............177

2024年教育研究方法复试五套仿真模拟题及详细答案解析（二）...............179

2024年教育研究方法复试五套仿真模拟题及详细答案解析（三）...............181

2024年教育研究方法复试五套仿真模拟题及详细答案解析（四）...............183

2024年教育研究方法复试五套仿真模拟题及详细答案解析（五）...............186

北京联合大学教育研究方法考研复试终极预测五套题.......................188

2024年教育研究方法复试终极预测五套题及详细答案解析（一）...............188

2024年教育研究方法复试终极预测五套题及详细答案解析（二）...............190

2024年教育研究方法复试终极预测五套题及详细答案解析（三）...............192

2024年教育研究方法复试终极预测五套题及详细答案解析（四）...............195

2024年教育研究方法复试终极预测五套题及详细答案解析（五）...............197

北京联合大学教育研究方法考研复试冲刺狂背五套题.......................200

2024年教育研究方法复试冲刺狂背五套题及详细答案解析（一）...............200

2024年教育研究方法复试冲刺狂背五套题及详细答案解析（二）...............202

2024年教育研究方法复试冲刺狂背五套题及详细答案解析（三）...............204

2024年教育研究方法复试冲刺狂背五套题及详细答案解析（四）...............206

2024年教育研究方法复试冲刺狂背五套题及详细答案解析（五）...............208

2024年北京联合大学教育研究方法复试备考信息

北京联合大学教育研究方法考研复试参考书目

北京联合大学教育研究方法考研复试招生适用院系

2024年北京联合大学教育研究方法考研复试核心笔记

《教育研究方法》考研复试核心笔记

第1章教育研究的意义

考研提纲及考试要求

考点：教育工作充满了复杂性和丰富性

考点：教育研究的过程

考点：教育研究的效度

考点：教育研究的信度

考点：研究形式的多样性

考研核心笔记

教育研究是教育变革自身的要求

教育研究正成为教育活动的一个有机组成部分，成为广大教育工作者的自觉要求，这充分反映了教育发展的时代特点。教育活动可以说是与人类文明同步发展的，学校教育活动在我国也已有3千年的历史了。在漫长的教育活动史上，涌现出了许多著名的教育家，可以这样说，没有教育研究，就没有教育改革的理论，没有教育研究，就没有教育家。

【核心笔记】教育研究是新世纪教育工作者的必备素质

教育研究的意识和能力是非常重要的一个方面。另一方面，教师教育研究的意识和研究能力又是推进教师职业专业化的有力保证。

教育研究是教育创新的要求传统的教育工作在相当大的程度上是知识传授、行为训练的工作。

教育的理想是促进不同的儿童根据各自的特点得到更好的发展，如何根据不同儿童的不同特点进行教育，不仅需要有教育的智慧，更需要有对儿童细心的观察和精心的研究。这样，才能不断突破别人和自己的经验，根据不断变化的教育对象和教育内容，因材施教。

教育研究是提高教育质形成独立教育教学风格的要求随着社会要求的不断变化，教育的质量观也不断变化。

1.教育工作充满了复杂性和丰富性

握研究方法，则是少走弯路，尽快进入研究角色的捷径。了解和熟悉教育研究的方法是保证研究的科学性和高效率的必要条件。

2.教育研究的过程

从研究过程提供的基本的、系统的要素看，可分为5个步骤：

（1）确定问题；

（2）査阅文献；

（3）收集资料；

（4）分析资料；

（5）推导。

结论要使研究系统化重要的是，要建立一个进行研究的框架：

査阅别人研究类似问题的信息

收集资料。

针对问题作资料分析。

分析资料后，作出总结或得出具有普遍意义的结论。

3.教育研究的效度

不管研究的形式是怎样的，也不管研究指向哪个目标，我们都期望研究是有效的，也就是具有效度外在效度就是研究结果能被推广到其他总体条件、时间和背景中的程度。

研究者并不特别关心结果的广泛适用性，因此外在效度依赖于特定研究工作的条件及目的。

4.教育研究的信度

研究的可靠性，即信度

信度指研究的前后一致性以及研究能在多大程度上重复。

外在信度涉及的是一个独立的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究。

信度是效度的一个必要的保证，从本质上说，信度和效度共同构成了研究的可靠性。

5.研究形式的多样性

研究的形式是多种多样的。

鉴别和描述不同形式和种类的教育研究将帮助我们形成对教育研究的范围及各种研究的不同差别的理解。不同形式和类型的研究包括多种分类系统，下面将对此问题进行细致讨论。

【核心笔记】教育研究的分类

1.基础研究和应用研究

基础研究与应用研究是根据它们各自不同的目标或目的来区分的。应用研究的目的是解决当下的、实际的问题，这样的研究是指向特定的问题；基础研究的指向则具有普遍性，它可以为现有学科的知识体系增添新的东西。

基础研究和应用研究是根据它们的目的来区分的。

行动研究可视为应用研究的一种，强调对基层的日常问题的解决。它很少关心研究结果是否对教育情境具有普遍适用性，它研究的人群常常也很小

2.定性研究和定量研究

定性研究或定量研究是不多的，它们通常是相互支持的。但任何一项研究在总体上必定有一个界定，要么是定性的，要么是定量的。这决定了研究设计的性质和基本思路。

定量研究和定性研究的概念和方法上存在不同，本质上是一个归纳的过程，即从一般的特殊情境中归纳出一般性的结论。另一方面，定性研究与演绎法更相近，是从一般的原理推广到特殊的情境中去。

定性研究并不强调在开始研究时对所研究的问题有一个理论基础。

定量研究中，理论并不总是明晰确定的，但理论的基础存在于这样或那样的形式中。

定量研究者比定性研究者更强调标准研究程序和预先设计，后者进入研究更灵活，定性研究比定量研究更经常地包含多种研究方法。

定性研究和定量研究在目的上也是不同的，对于理解影响教育的诸多因素.它们二者是相辅相成的。

尽管定性研究和定量研究具有不同的基础假设，并且具有不同的程序。

准实验研究准实验研究与实验研究一样包含一个或多个实验变量。

所以在教育中更经常地使用准实验研究。

比较研究比较研究是根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，探求某些共同特点或发展规律的方法。

实地研究与人类文化学有密切联系，它在教育领域内的运用正日渐增多。重视过程，旨在获得整体画面。实地研究经常没有明确的理论指向和结论假设。

【核心笔记】研究过程中的活动

在许多研究中，初步的分析已经开始，但资料收集仍在进行。尽管如此，把活动排成序列还是有益的。，时有重叠和变化。

1.确定研究问题

在确定需要的资料前，应首先确定变量，研究情境中这些变量的使用条件也应作充分的界定。

2.收集资料

收集资料之前，一切测量的手段都必须明确；如果论述中要包含数据，研究者应组织好对数据的说明。

3.分析

进行了分析，结果也就出来了。数据阐述也同时被组织和综合起来。经过对资料的总结、加工并进行抽象概括，就得到了论述和验证假设所需要的信息。

4.总结结果和得出结论

弄清楚研究进行的领域，从实质上知道研究文献中有什么，不能只是一般性的了解。

明确研究的外在效度（内在效度应先确定好）。讨论结果的普遍性。善于根据逻辑来扩展外在效度。

集中注意结果的意义而不是结果本身。

如果包含的理论已经存在或者是新的理论已经产生，要清楚地表明结果与理论之间的一致性。

寻求研究结果与其他相似研究结果之间的一致性，并且解释这些相似结果在这个领域内扩展研究的外在效度。

寻求研究结果与其他相似研究结果之间的不一致，弄清可能导致不一致的原因。

使达到结果的推理环节明晰，不要假定读者能读出作者的想法。

如果可能，注明本研究未解决的问题以便将来可以进一步研究，并提供下一步合理地逻辑延伸的知识。

第2章确定研究问题

考点：研究课题的主要来源

考点：研究问题的概念

考点：发现问题的思维策略

考点：选题的基本要求

考点：研究中需要定义的术语

【核心笔记】教育研究课题的选择

选择问题是研究活动的起点。

问题决定了研究活动的目标和方向。

体现出研究的水平：

专业理论知识；

研究方法知识；

开阔的视野；

敏锐的洞察力；

比较强的判断力；

丰富的社会生活经验。

教育研究课题的选定包括两方面含义：

（1）确定科学研究的方向。

（2）选择进行研究的问题。

选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步，并且是关键性的一步。

1.研究课题的主要来源

（1）社会变革与发展对教育研究提出的问题

在社会变革与发展中会出现许多迫切需要解决的重大问题，如教育公平问题、义务教育均衡发展问题，是当前整个社会不同地区间发展不平衡引发的教育问题，如何致力于更加公平的教育，迫切需要从理论上加以探讨。

（2）学科的不断深化发展，特别是交叉学科的不断产生，会出现诸多值得研究的新领域。对这些问题进行研究，不仅会发现本学科新的生长点，而且可以大大拓展学科理论，有助于学科的深化和发展。如在依法治国背景下，教育法学作为教育学与法学之间的交叉学科，产生了许多迫切需要讨论的新问题，如法律与教育的关系、转型期政府与学校的关系、教师的法律地位、民办学校的产权机制等，这些问题的研究无疑可以深化、拓展教育学科的研究视野和研究领域。

（3）研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题

个人在教育实践中的观察和思考是最根本的选题来源。特别是从事管理和教学工作的教育行政人员和教师，在实际工作中会遇到很多问题，解决这些现实问题就成为研究者最直接的动力。如基础教育课程改革中，通过何种途径，才能突破当前课程改革的瓶颈；如何提高教师的专业化水平；等等。研究者个人在教育实践中观察与思考的问题是教育研究选题不竭的源泉。

2.研究问题的概念

研究问题是指教育研究所要回答的具体问题，是一个可以通过研究来进行回答的问题。

研究主题指的是教育研究所涉及的现象领域或问题领域。比研究问题宽泛。

2024年北京联合大学教育研究方法考研复试辅导课件

《教育研究方法》考研复试辅导课件

2024年北京联合大学教育研究方法考研复试复习提纲

《教育研究方法》考研复试复习提纲

2024年北京联合大学教育研究方法考研复试核心题库

《教育研究方法》考研复试核心题库之名词解释精编

1．物理教学资源，特点多样性，独特性

【答案】物理教学资源因地域；文化、学校以及师生各自的差异而各具特色。价值潜在性。

2．sts

【答案】是科学技术社会简称，他探讨和揭示科学技术社会三者的复杂关系，研究科学技术对社会产生的正负效应，其目的是要改变科学技术与社会脱节的状态，是科学技术更好的造福社会。

3．集中量数

【答案】是用来描述数据分布集中趋势的统计量，在量尺上表现为一个点。

4．调查研究

【答案】调查研究是一种描述研究，是通过对原始材料的观察，有目的有计划地搜集研究对象的材料从而形成科学认识的一种研究方法。

5．图示策略

【答案】将头脑的思维状态或思维过程用直观的图表达出来，促进学生对知识的有意义建构，情系解决问题思路的教学策略。

6．理想实验

【答案】也叫假想实验，它是以真实的科学实验为基础，以逻辑法则为依据，用思维来开展实验的过程。

7．谈话法

【答案】是介于讲授法和讨论法之间，是教师通过提出一系列问题，与学生对话，引导学生思维的教学方法。

8．概念转变

【答案】即学生在原有认识的基础上学习，实现对原有的错误认识的纠正会对原有低层次认识的发展。

9．教学反思

【答案】教师需要在教学过程中不断进行反思，并根据反馈信息不断修改其中的各个部分，以实现教学系统的整体优化。

10．前概念

【答案】是指学生在正式学习有关的物理知识之前，头脑中已有的一定的原有认识和该认识赖以形成的思维方式，我们系统称为前概念。

11．直接观察

【答案】是凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述，因此直观具体。

12．物理教学设计

【答案】是以物理教学理论为指导，应用系统科学的方法，综合考虑教学过程的诸多因素，确定教学的问题和需求，选择有效的教学模式、教学策略、教学方案和教学评价方式，形成有序的流程，为教学过程提供行为规范和具体操作方案，以指导教学过程实施的。

13．说课

【答案】是在教师备课的基础上，有授课教师对同行或者专家、领导系统地阐述自己的教学设计及理论依据，然后由听者评说，达到相互交流、共同提高的目的。

14．顺应

【答案】新知识和原有的认知结构相矛盾，学生进行艰苦的比较、辨别、承认新知识的合理性，改变自己原有的认知结构。

15．物理教学评价

【答案】就是运用各种测量手段和统计方法，对学生学习的成就、教师完成教学目标的程度给予数量或质性的描述，并作出科学的判断。

16．内容分析法

【答案】是对各种传播内容，包括文字与非文字形态（声音、图像等）的内容，进行客观而有系统的量化，并加以描述的一种调查研究方法。

17．内在效度

【答案】内在效度指自变量与因变量的因果关系的真实程度，决定实验结果的解释。

18．自制教具

【答案】教师或学生用生活环境中容易得到的材料，按照某种物理原则呢进行简单加工，制作出某种实验装置或器具，用其开展物理教学活动。

19．教育科学研究

【答案】属于科学研究的范围，是在教育领域中的或关于教育的科学研究，通常指应用科学的方法，有系统，有目的，有计划地研究特定教育现象发生，发展，变化规律，以解释教育本质，解决教育现实中存在的问题，提高教育质量的创造性活动。

20．教学方法

【答案】是教师为实现教学目标而在教学过程中采用的工作方式方法。

21．同化

【答案】新知识与原有的认知结构基本一致，学生将新知识纳入自己原有的认知结构，始原有知识结构得到丰富和发展。

22．教育研究方法

【答案】教育研究方法就是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。

23．二次文献

【答案】是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。

24．定性研究

【答案】是着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。

25．文献法

【答案】通过查阅已有的文献和资料去了解研究对象。

26．物理规律

【答案】是反映了物质结构及物质运动中诸多要素之间内在的必然联系，表现为某种物理状态下或某种物理过程中相关要素之间在一定条件下所遵循的关系，通常有定律、原理、法则、方程等。

27．应用研究

【答案】应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。应用研究具有直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识，回答“是什么”的问题。

28．间接观察

【答案】是利用一定的仪器或其他技术手段作为中介对观察对象进行考察，这类观察突破了直接观察受到的人的主观能力的局限，扩展了观察的深度和广度。

29．学生分组实验

【答案】学生分组实验是指学生在教师的指导下，利用整节课的时间在实验室分组进行试验的教学形式。

30．物理教学资源

【答案】指中学物理教学过程中能够用与实现教学目标的各种条件的总称。包括学校、家庭、社会中所有可利用的、有助于提高学生素质的人力物力与自然资源。可分为素材性资源和条件性资源。

31．等距抽样

【答案】也称为系统抽样，机械抽样或间隔抽样。这种抽样方法将总体中各个体按一定顺序排列，根据样本容量要求确定抽选间隔，然后随机确定起点，每隔一定的间隔抽取一个个体，是单纯随机抽样的变种。

32．定量研究

【答案】是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究，它较多注重对客观事物产生或变化的原因和事物之间的关系、相互影响进行考察。

33．物理教科书，物理课本

【答案】是根据物理课程标准编订的系统反映物理学科内容的教学用书。

34．测量

【答案】就是根据一定的法则，将事件或物体所具有的某种属性数量化的过程。

35．参与性观察

【答案】是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。

36．一次文献

【答案】主要包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值。

37．档案资料

【答案】是人类在各种社会实践活动中直接形成的，并且具有保存价值的原始文献资料。教育档案包

括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录等。

38．科学观察

【答案】一般指科学研究中的正式观察方法，是有明确目的，有计划安排，有一定控制，有严格记录的观察。它具有客观性、可靠性、系统性等特点。

39．研究假设

【答案】研究问题的预设答案。具体而言，研究假设是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题预先赋予的某种答案，是对研究结果的预测判断。

40．猜想与假设

【答案】是对问题中的事物的因果性，规律性作出假定性

41．实验法

【答案】把观察、实验等对客观事物的认识方法与物理教学有机结合起来。

42．图示统计

【答案】是根据研究所获数据材料，用点、线、面、体、色彩等绘制成形象化的统计图，借此把事物或现象的特征表示出来的一种描述统计方法。

43．教育科学研究:

【答案】教育科学研究是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象和问题为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。简言之，是用教育理论去研究教育现象和教育问题，探索新的未知的教育规律及有效教育途径和方法，以解决新问题、新情况的一种科学实践活动。

44．教育文献

【答案】教育文献则是指记载了有关教育知识和信息、对教育科学研究有价值的各种文献，它是对人类从事教育活动，尤其是教育科学研究的客观记录。

45．注入性

【答案】就起指导思想来说，是把学生当做简单的接受知识的容器，是学生完成处于一种被动的地位，是学生的思维缺少灵活性和创造性，过分的强调或夸大教师的作用，忽视学生学习的主动性。认为学生获得知识，发现能力的主动性是靠教师的方法和手段实际执行的仍是教师的命令和讲解。

46．自然实验法

【答案】在实际自然情景中进行，只能尽量地，不能完全地控制无关变量，但能较长时期地持续进行。

47．个案研究法

【答案】通过一个个体活动中的各种表现以及对它们所处环境条件的了解，通过分析归纳，找到能概括这个个体的特征及原因。

48．物理文本教学资源

【答案】物理教学参考书，物理教学刊物，物理教案集，物理复习资料，科学家传记，科学画报，科学史著。百科词典。

49．物理实验

【答案】物理实验是物理中作者有目的有计划地利用仪器设备，在人为控制的条件下使物理现象反复再现，从而进行观测研究的科学实践活动。

2024年北京联合大学教育研究方法考研题库［仿真+强化+冲刺］

北京联合大学教育研究方法考研复试五套仿真模拟题

2024年教育研究方法复试五套仿真模拟题及详细答案解析（一）

一、名词解释

1．物理练习

【答案】是指学生在理解物理教学内容的基础上，以口头解答、书面解答，或以实验设计、操作等形式，针对某一课题完成一定作业的过程。

2．教案

【答案】一般是由教学内容、教学过程、教学方法、时间安排等综合编程的，是教师备课的总结、上课的依据，是检查备课质量和教学效果的参考。

3．图示统计

4．系统方法

【答案】系统方法是一种将对象作为系统进行定量化、模型化和择优化的研究方法，包括对系统的分析和综合，建立系统的模型以及系统的择优，从而揭示系统普遍性质和一般规律，并在此基础上实现对系统的合理控制。

5．测量

二、简答题

6．课题论证的基本内容

【答案】（1）课题选题的价值

（2）对同类研究和相关研究状况把握的准确性与全面性

（3）课题研究的基本思路及内容框架的科学性

（4）课题研究步骤、方法及手段的合理性

（5）课题研究基本条件上的可行性

7．教育实验研究的基本特点

【答案】（1）因果关系的探讨；

（2）自变量的操作（进行实验处理）；

（3）合理控制无关变量。

8．教育文献检索的主要方法

【答案】（1）顺查法

（2）逆查法

（3）引文查找法

（4）综合查找法

9．课题研究计划书的内容包括哪几个方面？【答案】主要包括：

课题名称

研究目的与意义研究内容

待答问题与研究假设研究对象和研究变量文献综述研究方法与设计研究进度

成果形式

（10）课题组成员及其分工（11）经费预算

（12）参考书目与附录。

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

三、论述题

10．简述非结构式观察的优缺点

【答案】非结构式观察是指对研究的问题和观察的项目没有严格的界定，对观察的结果也不采用标准化的记录方式的观察。

（1）优点：弹性大，比较灵活，所获得的资料不易受事先规定的观察项目和记录标准的限制，能够深入、全面、客观的搜集真实的信息；简便易行。

（2）缺点：所收集的资料带有较多的个人色彩，观察结果缺乏必要的效度，难以重复论证；所获得的资料分散，不易量化统计，只能进行定性研究。

11．如果要确认某地区是否存在中小学生课业负担过重的问题，可能有以下三种研究思路：（1）称书包；（2）课堂观察；（3）问卷调查。试分析这三种研究思路的优势，并提出你自己的研究设想。

【答案】（1）三种研究思路优劣。

①称书包重量可以收集关于学生课业负担的客观的数量化证据，但如果不同时考察书包的内容，就会使研究显得简单化而失之武断。

②课堂观察可以发现学生是否出现生理和心理疲劳，但无法完全了解作业负担等情况，并且课堂观察的样本数少，难以了解全地区学生课业负担的概况。

③问卷调查效率高，可以短时间内获得大量有关学生课业负担的数据，但获得的信息单一、表面化。（2）研究设想

问卷调查、课堂观察和访谈调查相结合的研究。

2024年教育研究方法复试五套仿真模拟题及详细答案解析（二）

1．教育科学的理论研究

【答案】教育科学的理论研究，是在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上，运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。

2．内容分析法

3．教学大纲

【答案】是根据教学计划中规定的每门学科的目的、任务而编写的教学指导性文件。

4．启发式

【答案】究其指导思想来说，是以学习的主体，详细学生愿意学习，能够学好，同时强调教师的作用，从实际出发，要求学生在各种活动中积极思考亲自动手，动脑。完成认识上的两个飞跃，即使是教师讲解，也要知道学生经过分析思考。充分指挥学生学习的主动性和积极性。

5．物理实验

6．举影响教育实验效度的主要因素

【答案】影响实验内部效度的因素有：

（1）实验过程中发生的偶然事件；

（2）被试身心的成熟程度；

（3）被试选择的偏差；

（4）被试的流失；

（5）统计回归效应；

（6）前测效应；

（7）测量手段、工具缺乏一致性；

（8）多种研究因素和条件的交互作用。

影响实验内部效度的因素有：①测验的敏感性作用；

②被试取样不具代表性；

③实验安排的副效应；

④多重实验处理的干扰。

7．教育观察研究的基本特点

【答案】（1）有明确的观察目的；

（2）对观察对象不加任何干预控制；

（3）有翔实的观察记录。

8．分析为主的方法论时期教育研究的特点

【答案】（1）从经验的描述上升到理论的概括，把教育作为一个发展过程来研究，不仅描述现象的特点，而且着重揭示现象间的联系和发展历程。

（2）教育研究方法论在很大程度上是同认识论糅合在一起的，并初步形成了以不同哲学理论指导的

两种不同的研究方式和研究风格，这就是归纳法和演绎法。

（3）心理学思想开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

（4）反对权威专断，主张教育要适应自然，并从自然科学中移植“实验方法”。

9．为什么要开展教育科学研究？

【答案】（1）开展教育科研为当前的教育改革提供科学的依据和理论指导

（2）丰富和发展了教育科学

（3）教育科学研究促进教师素质和教育质量的提高

10．课题论证包含哪些基本内容？

【答案】课题论证是对选定问题进行分析、预测和评价。其目的在于避免选题中的盲目性。进行这种课题论证，本身也是一种研究，它必须依据详实的理论，并以齐全的参考文献和精细的分析来支持自己关于课题的主张。通过课题论证，进一步完善课题方案，创设落实的条件。

（1）课题选题的价值

在课题论证过程中，研究者必须严格按照科学研究的要求，搜集可以搜集到的各种理论依据和事实依据，对课题研究的必要性及研究工作对理论发展和实践指导的意义作出详实的说明。如阐述某一课题的研究可以丰富和充实教育科学中哪一方面的理论，对教育的实践能起到哪些方面的指导作用等等。

研究者应在全面占有文献资料并对其进行认真解读的基础上阐述前人在与课题相关的研究中形成的结论和争论，并描述研究的发展动向，对研究取得的成就和留下的问题进行描述。在上述工作的基础上提出课题研究将在哪些方面进行突破和创新。

这包括对研究内容的重点、难点的分析和确立以及相应的解决重点、难点问题的方法，预期的研究成果的形式（专著、论文、产品）等。

（4）课题研究步骤、方法及手段的合理性，这包括课题研究的步骤、主要形式、方法和手段等。

这包括对课题研究的基本要求的分析和对研究者（课题组）已有的相关的研究基础（即已完成的相关的研究课题和研究成果），以及开展研究活动的主、客观条件（包括理论基础、队伍结构、研究经验、研究能力、时间、经费和其他物质条件）的说明。

11．问卷的结构

【答案】每一种问卷由四部分组成：

（1）标题。题目是问卷内容的高度概括的反映。

（2）指导语指导语包括：①称呼与问候语；②说明问卷的性质、目的；③回答问题方式。

（3）问题。问题及供选择的答案是问卷的主体部分。问题的形式有封闭式、开放式和综合式，问题的格式包括是否式、填空式、选择式等。

（4）结束语。结束语包括两方面的内容：一是答谢词；二是对问卷回收的方式的说明。

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